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jueves, 3 de abril de 2014

Platero y yo.Capitulo XXXVIII:"El pan"

"Te he dicho, Platero, que el alma de Moguer es el vino, ¿verdad? No; el alma de Moguer es el pan. Moguer es igual que un pan de trigo, blanco por dentro, como el migajón, y dorado en torno —¡oh sol moreno!— como la blanda corteza.
A mediodia, cuando el sol quema más, el pueblo entero empieza a humear y a oler a pino y a pan calentito. A todo el pueblo se le abre la boca. Es como una gran boca que come un gran pan. El pan se entra en todo: en el aceite, en el gazpacho, en el queso y la uva, para dar sabor a beso, en el vino, en el caldo, en el jamón, en él mismo, pan con pan. También solo, como la esperanza, o con una ilusión...
Los panaderos llegan trotando en sus caballos, se paran en cada puerta entornada, tocan las palmas y gritan: «¡El panaderooo!...» Se oye el duro ruido tierno de los cuarterones que, al caer en los canastos que brazos desnudos levantan, chocan con los bollos, de las hogazas con las roscas.
Y los niños pobres llaman, al punto, a las campanillas de las cancelas o a los picaportes de los portones, y lloran largamente hacia adentro: ¡Un poquiiiito de paaan!...


Para trabajar este capitulo hemos hecho varios trabajos, ver imagenes de Moguer, hablar de los sabores y de los olores ...Y que mejor que hacer pan para sumergirnos en el olor a pan recién hecho.
Hicimos un pan grande que horneamos en clase y además cada uno amasó y se llevó a casa para hornear un pan pequeñito.
¡Todo el Colegio olía a Pan!
También hemos hecho una página para el libro que se está haciendo como trabajo colaborativo de todo el centro.


















Platero y yo.

El 2014 ha sido declarado por la Consejería de Cultura  como "Año Platero", ese es el motivo por el cual  estamos trabajando de forma especial este libro.En nuestra clase hemos hecho muchas actividades basadas en este maravilloso libro,  que cumple 100 años desde que se imprimiera por primera vez.
En 1956 la Academia Sueca le otorgó a Juan Ramón Jimenez el Premio Nobel de Literatura por su obra Platero y Yo.
Este cartel lo hemos hecho en nuestra clase para la jornada de puertas abiertas que se celebró en nuestro centro el día 28 de Marzo.










viernes, 22 de noviembre de 2013

OTOÑO!!!!

Pintar con los  dedos y las  manos es una actividad que les gusta mucho a los niños/as, pintarse las manos, sentir la textura de la pintura, su temperatura, olor, descubrir colores nuevos… son experiencias que despiertan sus sentidos.
Además ayudan a  desarrollar la sensibilidad, la expresión artística  y se favorecen destrezas motoras aún no consolidadas, como la destreza manual y la coordinación ojo-mano.
En este trabajo utilizamos tanto la palma de la mano para hacer el tronco del árbol como los dedos para hacer libremente hojas de colores otoñales.
 
 
 
 
 
 
 
 










lunes, 18 de noviembre de 2013

LOS CAMALEONES

Este curso el grupo se llama "Camaleones" ese nombre además de dar identidad al grupo les crea curiosidad por adquirir conocimientos acerca de los camaleones, que como ya sabéis es una especie protegida y aquí, en Mazagón, tenemos el lujo de poder verlos en los alrededores de nuestras casas. Cada grupo tiene un color y por lo tanto tenemos 4 camaleones, los componentes de cada grupo los podéis ver en las fotos. Lo primero que hemos aprendido es que los camaleones cambian de color mimetizándose con el entorno y que tienen unos ojos que dan vueltas y como no...una lengua muy larga para comer insectos.



miércoles, 16 de octubre de 2013

Los granados del huerto

Hoy hemos ido al huerto para ver los granados ya que este año tienen muchas granadas y tenemos la oportunidad de verlas en el árbol, de tocarlas, probarlas…
Han escogido una de las más rojas y bien grande ¡¡¡ les ha gustado mucho!!!

Con estas actividades los niños y niñas descubren y disfrutan del medio físico–natural, sus elementos, interrelaciones y funciones. A la vez que valoran la importancia del consumo de alimentos frescos y saludables.   

 






viernes, 6 de septiembre de 2013

Comienza un nuevo curso


jueves, 22 de agosto de 2013

Sobre la Inteligencia emocional

Todos hemos oído hablar en algún momento de la inteligencia emocional, pero ¿Qué es?


Las características de la llamada inteligencia emocional son: la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios estados de ánimo, de evitar que la angustia interfiera con nuestras facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los demás. El grado de dominio que alcance una persona sobre estas habilidades resulta decisivo para determinar el motivo por el cual ciertos individuos prosperan en la vida mientras que otros, con un nivel intelectual similar, acaban en un callejón sin salida.


Daniel Coleman con su libro "EMOTIONAL INTELLIGENCE"

(Por qué puede ser más importante que el coeficiente intelectual)
,presenta una teoría revolucionaria que ha hecho tambalear los conceptos clásicos de la psicología, que daban prioridad al intelecto.

Tanto en el colegio como en casa podemos hacer que la inteligencia emocional sea fomentada y fortalecida.
¿Como?
-Ayudarles a reflexionar sobre sus conductas  (buenas y malas).
 -Enseñarle a darle nombre y a reconocer los sentimientos y/o emociones. Esto se puede desarrollar mediante juegos, cuentos, tarjetas con dibujos, etc.
- Relacionar gestos con sentimientos- ejemplo- te ríes y le dices al niño que este sentimiento es de alegría y/o emoción, etc….
- Contarle cuentos en los que se pueden ver las diferentes emociones para que el niño las aprenda.
- Enseñarle al niño a cómo afrontar las emociones inadecuadas como la ira, el enojo, la rabia, etc…
explique a sus hijos lo que sí pueden hacer. Por ejemplo: correr en el jardín, dibujar figuras enfadadas, dar puñetazos a una almohada, arrugar un periódico, etc. Hacer esto no es malo, al contrario, expresar lo enojado que se siente es saludable, siempre que se exprese de manera aceptable.
 - Enseñar al niño a relajarse cuando esté nervioso o disgustado, anímelo a respirar hondo mientras cuentan hasta tres y a expulsar despacio el aire.
  -Enseñarle la empatía y que debe de aprender a ponerse en el lugar del otro.
-Felicitar al niño cada vez que enfrente de manera adecuada sus emociones ya que esto hará un click en su estado de aprendizaje y por lo tanto, este reforzador hará que el niño se sienta bien consigo y con ello vuelva a repetir la conducta que se haya reforzado.
Fuentes consultadas:
elpsicoasesor.com.

jueves, 16 de mayo de 2013

Tenemos mascotas

El lunes dimos un paseo por el patio y encontramos tres caracoles,los tenemos en una cajita y ¡ están entusiasmados!
Todos los días los observamos un ratito, ellos hasta les han encontrado parentesco,jeje, dicen que son el papá,la mamá y el hijo.
Después de la asamblea el encargado le limpia la caja y a la hora de la merienda les echamos unas miguitas de pan .
Hemos aprendido que no tienen huesos, que tienen 4 antenas, que se deslizan y no son tan lentos...si nos descuidamos un poco se escapan!